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Formação - 2021/2023

Importante

Estas ações de formação enquadram-se no disposto no ponto 5, do artigo 3º do Despacho nº2053/2021 de 24 de fevereiro, pelo que são consideradas como efetuadas na dimensão cientifico-pedagógica de todos os grupos de recrutamento.

Planos de formação para download

Plano de formação - maio de 2021 a junho de 2023

Plano de formação – setembro a dezembro de 2022 - a disponibilizar até ao final de agosto

Critérios de seleção

Critérios de seleção para as ações do Plano de Transição Digital

1. Pertencer a uma das escolas associadas ao Centro de Formação MARGUA (os docentes pertencentes a outras áreas que não a do Centro de Formação MARGUA, também se podem inscrever, contudo dar-se-á sempre preferência aos docentes das escolas associadas a este centro);

2. Ter respondido ao Check-In (questionário de autorreflexão que determina o nível de proficiência digital);

3. Data da mudança de escalão;

4. Docentes que não responderam ao Check-In (deverão frequentar as ações de nível 1).

Nota: nas ações 4 a 9 têm prioridade os Educadores de Infância (estes docentes não poderão inscrever-se nas ações 1 a 3).

Normas de realização das ações

a) Durante o período da pandemia da COVID-19, não haverá lugar a atendimento presencial no Centro de Formação MARGUA. Toda a comunicação deverá ser efetuada preferencialmente via mail.

b) Será contactado, via mail, aquando da seleção para uma ação, cerca de 10 dias antes do início da mesma. Deverá confirmar a sua presença.

c) Caso pretenda desistir de frequentar uma ação de formação para a qual foi selecionado, deverá efetuar um pedido de desistência por escrito (que deverá remeter para o mail formmargua@gmail.com). Deverá efetuar esse procedimento atempadamente de modo a poder ser chamado um outro docente na lista de suplentes. Caso não o faça, estará a prejudicar a frequência da ação por outros docentes e, em inscrições futuras, a sua inscrição ficará condicionada.

d) Para cada ação em que se inscrever deverá preencher uma ficha de inscrição onde indica o nome e nº da ação pretendida e enviá-la via mail.

e) As ações só se realizarão caso haja número suficiente de formandos para o seu funcionamento.

Calendarização das ações de formação

setembro a dezembro de 2022

(as ações ainda não têm calendário definido, mas não iniciarão antes de dia 17 de Setembro de 2022 )

1G (nível 1)

08/09 a 17/12/2022


1H (nível 1)

08/09 a 17/12/2022


2l (nível 2)

08/09 a 17/12/2022


2M (nível 2)

08/09 a 17/12/2022


2N (nível 2)

08/09 a 17/12/2022


2O (nível 2)

08/09 a 17/12/2022


3C(nível 3)

08/09 a 17/12/2022


9A

08/09 a 17/12/2022


janeiro a  junho de 2023

(sujeita a alterações)

1I (nível 1)

06/01 a 30/06/2023


2P (nível 2)

06/01 a 30/06/2023


2Q (nível 2)

06/01 a 30/06/2023


2R (nível 2)

06/01 a 30/06/2023


2S (nível 2)

06/01 a 30/06/2023


2T (nível 2)

06/01 a 30/06/2023


3D (nível 3)

06/01 a 30/06/2023


9B

06/01 a 30/06/2023


Detalhes das ações de formação

Oficinas de capacitação digital de docentes de nível 1

Nº de acreditação: CCPFC/ACC-110053/20

Destinatários: docentes dos ensinos básico e secundário e educação especial

Modalidade/Horas: oficina de formação (25+25)

Local: online

Formadores: Alberto Casaca, Lino Gato, Manuel Pintado, Maria Manuela Barreiros


Objetivos:

Esta ação de formação pretende desenvolver com os docentes de nível 1 (A1/A2 do DigCompEdu) um conjunto de conhecimentos e estratégias que lhes permita desenvolver CD do nível seguinte (B1/B2 do DigCompEdu).

São objetivos específicos:

- promover o desenvolvimento das CD dos docentes, tendo em vista as 6 áreas do referencial DigCompEdu;

- capacitar os docentes para a realização de atividades com tecnologias digitais em diferentes modalidades de ensino;

- capacitar os docentes na utilização significativa de ambientes e ferramentas digitais e definição de estratégias diversificadas de integração destes em contexto educativo; 

- capacitar os docentes para a implementação de atividades promotoras da aprendizagem e o desenvolvimento das CD dos alunos.


Conteúdos:

1. Documentos enquadradores das políticas educativas atuais associados ao Plano nacional de Transição Digital.

2. Envolvimento profissional: Exploração de opções digitais para colaboração e comunicação institucional e melhoria da prática profissional.

3. Recursos Digitais: Exploração, seleção e adequação de RED ao contexto de aprendizagem. Utilização de RED interativos.

4. Ensino e Aprendizagem: Exploração de estratégias de ensino e de aprendizagem digital. Integração significativa de RED na melhoria de atividades de ensino e aprendizagem.

5. Avaliação das aprendizagens: Exploração de estratégias de avaliação digital. Melhoria das abordagens de avaliação através de soluções digitais.

6. CD dos Alunos: Exploração de estratégias de promoção e uso pedagógico de tecnologias digitais. Utilização de ferramentas e estratégias para suporte ao desenho e implementação de atividades de promoção da CD dos alunos.

7. Planificação de atividades com tecnologias digitais em diferentes modalidades de ensino.


Oficinas de capacitação digital de docentes de nível 2

Nº de acreditação: CCPFC/ACC-110052/20 

Destinatários: docentes dos ensinos básico e secundário e educação especial

Modalidade/Horas: oficina de formação (25+25)

Local: online

Formadores: Alberto Casaca, Lino Gato, Manuel Pintado, Maria Manuela Barreiros


Objetivos:

Esta ação de formação pretende desenvolver com os docentes de nível 2 (B1/B2 do DigCompEdu) um conjunto de conhecimentos e estratégias que lhes permita desenvolver CD do nível seguinte (C1/C2 do DigCompEdu). 

São objetivos específicos:

- promover o desenvolvimento, aprofundamento e densificação das CD dos docentes, tendo em vista as 6 áreas do referencial DigCompEdu;

- capacitar os docentes para a realização de atividades com tecnologias digitais em diferentes modalidades de ensino;

- capacitar os docentes para a implementação de atividades que promovam a aprendizagem e o desenvolvimento das CD dos alunos;

- estimular a reflexão, partilha e utilização crítica das tecnologias em contexto educativo.


Conteúdos:

Os conteúdos da ação surgem, em sentido articulado e incremental, com os conteúdos da formação de nível 1.

- Documentos de enquadramento das políticas educativas.

- Envolvimento profissional: Discussão, renovação e inovação na prática profissional. Processos de liderança na era digital.

- Recursos Educativos Digitais (RED): Utilização de estratégias e RED avançados de forma abrangente. Promoção da utilização de RED de forma colaborativa.

- Ensino e Aprendizagem: Renovação da prática de ensino de forma estratégica e intencional. Inovação no processo de ensino e de aprendizagem em diferentes modalidades de ensino.

- Avaliação das aprendizagens: Reflexão crítica sobre estratégias de avaliação digital. Inovação na avaliação das aprendizagens com recursos a soluções digitais.

- CD dos Alunos: Promoção da CD dos alunos de forma abrangente e crítica. Inovação no envolvimento dos alunos utilizando formatos inovadores para promover a sua CD.

- Planeamento da formação e aprendizagem ao longo da vida.

Oficinas de capacitação digital de docentes de nível 3

Nº de acreditação: CCPFC/ACC-110054/20 

Destinatários: docentes dos ensinos básico e secundário e educação especial

Modalidade/Horas: oficina de formação (25+25)

Local: online

Formadores: Alberto Casaca, Lino Gato, Manuel Pintado, Maria Manuela Barreiros


Objetivos:

Pretende-se desenvolver com os docentes de nível 3 (C1/C2 do DigCompEdu) um conjunto de conhecimentos e de processos que lhes permita potenciar as suas competências digitais na promoção de estratégias e ações inovadoras na comunidade educativa. 

São objetivos específicos:

- formular estratégias pedagógicas inovadoras e promotoras das CD dos docentes e alunos;

- capacitar os docentes para a realização de atividades com tecnologias digitais em diferentes modalidades de ensino;

- promover o desenvolvimento de ações que contribuam para os Plano de Ação para o Desenvolvimento Digital das suas escolas;

- promover e estimular a reflexão, a partilha e a utilização crítica das tecnologias digitais em contexto educativo.


Conteúdos:

Os conteúdos da ação surgem, em sentido articulado e incremental, com os conteúdos da formação de nível 1 e 2.

- Exploração de documentos de enquadramento das políticas educativas.

- Discussão, renovação e inovação na prática profissional.

- Reflexão em torno de conceitos relacionados com escolas, professores e alunos digitalmente competentes. 

- Utilização das tecnologias digitais na colaboração e inovação pedagógica ao serviço da comunidade educativa.

- Estratégias e metodologias relacionadas com o desenvolvimento curricular através de ambientes e ferramentas digitais.

- Estratégias digitais de caráter científico-pedagógico promotoras do desenvolvimento profissional dos docentes.

- Planeamento de atividades didático-pedagógicas promotoras do desenvolvimento da competência digital dos alunos.

- Conceção de Planos de Ação para o Desenvolvimento Digital: conceitos, metodologias de desenvolvimento, implementação, monitorização, avaliação.

4A - APPs com aplicação na educação

Nº de acreditação: CCPFC/ACC-110867/21

Destinatários: educadores de infância, docentes dos ensinos básico e secundário e educação especial

Modalidade/horas: oficina de formação (25+25)

Formador: José Padilha


Objetivos:

Perceber as vantagens e desvantagens do uso dos tablets/ telemóveis na educação; 

Melhorar as competências ao nível do manuseamento dos tablets/ telemóveis em contexto educativo; 

Compreender o funcionamento de ferramentas do tablet/ telemóveis com vista à sua utilização em atividades de sala de aula (nomeadamente câmara, gravação áudio, touchscreen, etc); 

Selecionar, instalar e configurar definições básicas de aplicações; 

Promover atividades e conteúdos com recurso a diferentes aplicações, em articulação com os programas curriculares; 

Desenvolver práticas de trabalho coletivo recorrendo ao tablet/ telemóveis como ferramenta de facilitação de tarefas; 

Adquirir competências com vista à fomentação de aprendizagens em diferentes ambientes, nomeadamente ambientes digitais de aprendizagem.


Conteúdos:

Dispositivos

Distinção de diferentes dispositivos touch bem como as respetivas componentes de hardware e software;

Configurações

Dotar os docentes de capacidades básicas ao nível das configurações dos dispositivos, de modo a que saibam personalizar o seu equipamento ou resolver potenciais situações inesperadas com os seus equipamentos ou dos respetivos alunos;

APP

Selecionar, adquirir, instalar e configurar novas aplicações pedagógicas;

Web

Promover o uso de potencialidades da Web aliado à tecnologia touchscreen em contexto de sala de aula, com especial atenção para o trabalho colaborativo em ambientes digitais de aprendizagem;

Trabalho Pedagógico Interativo;

Fomentar o uso de tecnologia alicerçada em aplicações pedagogicamente interessantes com claras mais-valias na interatividade entre o aluno e a estratégia educativa do docente.

5A - Avaliação Pedagógica: construindo aprendizagens em sala de aula e à distância

Nº de acreditação: CCPFC/ACC-110842/21

Destinatários: educadores de infância, docentes dos ensinos básico e secundário e educação especial

Modalidade/horas: oficina de formação (25+25)

Formadora: Anabela Quadrado


Objetivos:

- Desenvolver conhecimentos e competências no domínio da avaliação pedagógica de acordo com o atual quadro conceptual;

- Aprofundar a consecução do previsto na legislação, em práticas de avaliação pedagógica desenvolvidas pelos docentes em contexto de sala de aula ou a distância, orientadas de acordo com o definido nas Aprendizagens Essenciais e no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória;

- Desenvolver técnicas ativas de avaliação formativa e respetivos recursos educativos inovadores adaptados ao contexto educativo específico, criando momentos de experimentação e análise dos mesmos para os reformular e melhorar;

- Promover competências de planeamento, desenvolvimento e reflexão crítica sobre as potencialidades das práticas de avaliação formativa em prol do sucesso das aprendizagens;

- Desenvolver competências nos docentes por forma a promoverem a autorregulação das aprendizagens dos seus alunos em contexto de sala de aula ou a distância por meio da avaliação pedagógica;

- Proporcionar práticas de trabalho colaborativo e de cooperação entre docentes no desenvolvimento de recursos educativos de suporte à avaliação pedagógica.


Conteúdos:

1. Natureza, fundamentos e princípios da Avaliação Pedagógica: Avaliação Formativa vs Avaliação Sumativa (4h00)

2. Enquadramento legal e curricular sobre avaliação (2h00);

3. A avaliação centrada nas aprendizagens: Critérios de Avaliação e Rubricas (4h00);

4. Papel dos alunos na avaliação formativa (3h00);

5. A avaliação como recolha de informação (3h00);

6. Autorregulação das aprendizagens: a natureza e distribuição de feedback por alunos e professores (4h00);

7. Planificação, conceção e reflexão sobre o desenvolvimento de processos de avaliação pedagógica nas respetivas turmas dos formandos na modalidade presencial ou a distância (5h00).

6A - Ferramentas de apoio ao ensino à distância na promoção do sucesso educativo

Nº de acreditação: CCPFC/ACC-110716/21

Destinatários: educadores de infância, docentes dos ensinos básico e secundário e educação especial

Modalidade/horas: oficina de formação (25+25)

Formadora: Mª Manuela Barreiros


Objetivos:

Compreender as principais diferenças entre ensino presencial e ensino à distância; 

Identificar as modalidades de ensino a distância mediadas por tecnologias e as suas vantagens e desvantagens;

Conhecer as principais plataformas e alguns recursos/ferramentas para a implementação do ensino à distância:

Compreender a necessidade de selecionar recursos de acordo com as necessidades do processo de ensino, de aprendizagem e de avaliação.

Planificar uma e-atividade.


Conteúdos:

Principais diferenças entre ensino presencial e ensino à distância;

Introdução ao ambiente de aprendizagem online;

Modalidades de ensino a distância;

Comunicação online e ferramentas de comunicação online, síncronas e assíncronas.

Pesquisa/seleção e criação de recursos pedagógicos e objetos de ensino, aprendizagem e avaliação.

7A - Aprendizagem ativa e trabalho colaborativo com as TIC

Nº de acreditação: CCPFC/ACC-110323/21

Destinatários: educadores de infância, docentes dos ensinos básico e secundário e educação especial

Modalidade/horas: curso de formação (25)

Formador: José Padilha


Objetivos:

Conhecer os conceitos de aprendizagem ativa e trabalho colaborativo em sala de aula;

Conhecer o modelo Flipped Classroom;

Conhecer o conceito e-atividade;

Promover aprendizagens ativas e colaborativas, com recurso às TIC, como estratégias fundamentais da melhoria da qualidade educativa;

Dotar os formandos de competências na utilização de plataformas de comunicação e colaboração online.


Conteúdos:

Breve enquadramento teórico (3 horas):

Cenários e metodologias de aprendizagem ativa;

Aprendizagem ativa versus aprendizagem passiva;

Breve apresentação do modelo se sala de aula invertida;

Conceito de e-atividade;

Vantagens do trabalho colaborativo entre alunos;

Trabalho colaborativo na resolução de problemas e implementação de projetos escolares.


Utilização de ferramentas tecnológicas promotoras de aprendizagens ativas e colaborativas online (10 horas):

Ferramentas do Google Drive – construção de documentos, apresentações e formulários colaborativos;

Utilização do Google Classroom;

Utilização do Google Meet;

Utilização do Google Jamboard.


Utilização do Padlet como ferramenta de apoio ao trabalho colaborativo entre alunos (3 horas):

Criar Padlets;

Edição conjunta de Padlets.


Outras ferramentas de apoio à aprendizagem ativa e trabalho colaborativo (4 horas):

Criação de nuvens de palavras com o Mentimeter;

Tempestade de ideias com o Tricider;

Avaliação formativa com o Socrative.


Planificação, implementação e avaliação de uma e-atividade de aprendizagem ativa e trabalho colaborativo entre os alunos (4 horas):

Planificação da atividade com base em guião fornecido pelo formador;

Revisão pelos pares

Criação de materiais/produtos de apoio.

8A - Ensino e Aprendizagem online

Nº de acreditação: CCPFC/ACC-108274/20

Destinatários: educadores de infância, docentes dos ensinos básico e secundário e educação especial

Modalidade/horas: curso de formação (25)

Formadora: Mª Manuela Barreiros


Objetivos:

Identificar as modalidades de ensino a distância mediadas por tecnologias e as suas vantagens e desvantagens.

Reconhecer as etapas de planificação e os recursos inerentes ao processo de organização de um sistema de ensino a distância mediado por tecnologias.

Identificar os tipos de comunicação online e conhecer as características de cada um deles.

Selecionar e/ou produzir recursos educativos em/para plataformas online de ensino/aprendizagem.

Planificar as atividades formativas em todas as etapas inerentes ao ensino a distância mediado por tecnologia, incluindo o acompanhamento, a tutoria e avaliação do processo.


Conteúdos:

1. Introdução ao ambiente de aprendizagem online.

2. E-learning – conceito, vantagens e desvantagens.

3. Modalidades de ensino a distância mediadas por TIC (e-learning,b- learning, m-learning, s-learning, d-learning,..).

4. Design instrucional - boas práticas e erros a evitar pelas escolas e pelos docentes. 

5. Comunicação online e ferramentas de comunicação online, síncronas e assíncronas.

6. Pesquisa/seleção e criação de recursos pedagógicos e objetos de aprendizagem. 

7. Tutoria online - Modelo Gilly Salmon. Ferramentas síncronas e assíncronas.

8. Avaliação online: diagnóstica, formativa e sumativa. 

9. Plataformas LMS.

9A - Tecnologias da informação e da comunicação e estratégias de Comunicação em ambiente virtual

Nº de acreditação: CCPFC/ACC-110717/21

Destinatários: educadores de infância, docentes dos ensinos básico e secundário e educação especial

Modalidade/horas: oficina de formação (25+25)

Formadores: José Padilha Maria Manuela Barreiros


Objetivos:

1. Conhecer plataforma(s) de e-learning (Moodle, Teams, Google Classroom, Edmodo, de acordo com as necessidades dos formandos)

2. Conhecer plataformas de videoconferência (Zoom, Meets, Teams, de acordo com as necessidades dos formandos)

3. Conhecer o Kahoot!

4. Conhecer o Educaplay

5. Conhecer as diferentes dimensões da Comunicação em Ambiente Virtual

6. Compreender o processo de Comunicação em Ambiente Virtual e os seus intervenientes

7. Conhecer Estratégias de Comunicação em Ambiente Virtual

8. Conhecer e aplicar metodologias adequadas ao Ambiente Virtual


Conteúdos:

Módulo I - Tecnologias da Informação e da Comunicação e Ambientes Virtuais

1. Plataformas de e-learning

1.1. Ótica do aluno;

1.2. Ótica do professor;


2. Plataformas de videoconferência 

2.1. Ótica do aluno;

2.2. Ótica do professor;

3. Kahoot!

3.1. Ótica do aluno;

3.2. Ótica do professor;


4. Conhecer o Educaplay

4.1. Ótica do aluno;

4.2. Ótica do professor;


Módulo II - Estratégias de Comunicação em Ambiente Virtual

5. Dimensões da Comunicação em Ambiente Virtual: 

5.1. Da migração conjuntural à planificação estrutural

5.2. Comunicação temporal, discursiva, epistémica, social, material, cognitiva e avaliativa (Ebook Modelo pedagógico virtual Univ Aberta)


6. Contextos e desafios de Aprendizagem e de Comunicação em Ambiente Virtual


7.1. O processo de Comunicação em Ambiente Virtual

7.2. Proximidade mediada e formas de comunicação 

7.2. Competências comunicativas dos intervenientes 

7.3. Comunicação e Interação no Espaço Digital

7.4. Flexibilidade e Inovação

7.5. Gestão do Espaço e do Tempo

7.6. Da planificação à avaliação

8. Ambientes Virtuais Inovadores e (re) definição de metodologias

9B - Tecnologias da informação e da comunicação e estratégias de Comunicação em ambiente virtual

Nº de acreditação: CCPFC/ACC-110717/21

Destinatários: educadores de infância, docentes dos ensinos básico e secundário e educação especial

Modalidade/horas: oficina de formação (25+25)

Formadores: José Padilha Maria Manuela Barreiros


Objetivos:

1. Conhecer plataforma(s) de e-learning (Moodle, Teams, Google Classroom, Edmodo, de acordo com as necessidades dos formandos)

2. Conhecer plataformas de videoconferência (Zoom, Meets, Teams, de acordo com as necessidades dos formandos)

3. Conhecer o Kahoot!

4. Conhecer o Educaplay

5. Conhecer as diferentes dimensões da Comunicação em Ambiente Virtual

6. Compreender o processo de Comunicação em Ambiente Virtual e os seus intervenientes

7. Conhecer Estratégias de Comunicação em Ambiente Virtual

8. Conhecer e aplicar metodologias adequadas ao Ambiente Virtual


Conteúdos:

Módulo I - Tecnologias da Informação e da Comunicação e Ambientes Virtuais

1. Plataformas de e-learning

1.1. Ótica do aluno;

1.2. Ótica do professor;


2. Plataformas de videoconferência 

2.1. Ótica do aluno;

2.2. Ótica do professor;

3. Kahoot!

3.1. Ótica do aluno;

3.2. Ótica do professor;


4. Conhecer o Educaplay

4.1. Ótica do aluno;

4.2. Ótica do professor;


Módulo II - Estratégias de Comunicação em Ambiente Virtual

5. Dimensões da Comunicação em Ambiente Virtual: 

5.1. Da migração conjuntural à planificação estrutural

5.2. Comunicação temporal, discursiva, epistémica, social, material, cognitiva e avaliativa (Ebook Modelo pedagógico virtual Univ Aberta)


6. Contextos e desafios de Aprendizagem e de Comunicação em Ambiente Virtual


7.1. O processo de Comunicação em Ambiente Virtual

7.2. Proximidade mediada e formas de comunicação 

7.2. Competências comunicativas dos intervenientes 

7.3. Comunicação e Interação no Espaço Digital

7.4. Flexibilidade e Inovação

7.5. Gestão do Espaço e do Tempo

7.6. Da planificação à avaliação

8. Ambientes Virtuais Inovadores e (re) definição de metodologias