cfmargua@gmail.com
Rua Horta do Reguengo, 7160-201 VILA VIÇOSA

268 889 146

Logótipo
CENTRO DE FORMAÇÃO DE ASSOCIAÇÃO DE ESCOLAS
Plano de Formação
Home » Plano de Formação

Formação - 2021/2023

Estas ações de formação enquadram-se no disposto no ponto 5, do artigo 3º do Despacho nº2053/2021 de 24 de fevereiro, pelo que são consideradas como efetuadas na dimensão cientifico-pedagógica de todos os grupos de recrutamento.

Planos de formação para download

Plano de formação - maio de 2021 a junho de 2023

Plano de formação – setembro a dezembro de 2021 - atualizado em 07/07/2021

A Turma, o Currículo e a Biblioteca Escolar - NOVO

Critérios de seleção

Critérios de seleção para as ações do Plano de Transição Digital

1. Pertencer a uma das escolas associadas ao Centro de Formação MARGUA (os docentes pertencentes a outras áreas que não a do Centro de Formação MARGUA, também se podem inscrever, contudo dar-se-á sempre preferência aos docentes das escolas associadas a este centro);

2. Ter respondido ao Check-In (questionário de autorreflexão que determina o nível de proficiência digital);

3. Data da mudança de escalão;

4. Docentes que não responderam ao Check-In (deverão frequentar as ações de nível 1).

Nota: nas ações 4 a 9 têm prioridade os Educadores de Infância (estes docentes não poderão inscrever-se nas ações 1 a 3).

Normas de realização das ações

a) Durante o período da pandemia da COVID-19, não haverá lugar a atendimento presencial no Centro de Formação MARGUA. Toda a comunicação deverá ser efetuada preferencialmente via mail.

b) Será contactado, via mail, aquando da seleção para uma ação, cerca de 10 dias antes do início da mesma. Deverá confirmar a sua presença.

c) Caso pretenda desistir de frequentar uma ação de formação para a qual foi selecionado, deverá efetuar um pedido de desistência por escrito (que deverá remeter para o mail formmargua@gmail.com). Deverá efetuar esse procedimento atempadamente de modo a poder ser chamado um outro docente na lista de suplentes. Caso não o faça, estará a prejudicar a frequência da ação por outros docentes e, em inscrições futuras, a sua inscrição ficará condicionada.

d) Para cada ação em que se inscrever deverá preencher uma ficha de inscrição onde indica o nome e nº da ação pretendida e enviá-la via mail.

e) As ações só se realizarão caso haja número suficiente de formandos para o seu funcionamento.

f) Por medidas de segurança pública, toda a formação prevista realizar-se-á online. Quando for possível, a formação voltará a ser presencial.

Calendarização das ações de formação

setembro a dezembro de 2021

(sujeita a alterações)

1C (nível 1)

07/09 a 18/12/2021


1D (nível 1)

07/09 a 18/12/2021

2D (nível 2)

14, 21, 28 de setembro

06, 12, 19, 26 de outubro

02 de novembro

2E (nível 2)

23, 30 de outubro

04, 09, 16, 23, 30 de novembro

07 de dezembro

2F (nível 2)

20, 27 de setembro

11, 18, 25 de outubro

15, 22 de novembro

06 de dezembro


2G (nível 2)

07/09 a 18/12/2021

3A (nível 3)

21, 28 de setembro

12, 19, 26 de outubro

16, 23 de novembro

07 de dezembro

5A

9, 23 de outubro

6, 20 de novembro

6A

07/09 a 18/12/2021


janeiro a julho de 2022

(sujeita a alterações)

1E (nível 1)

06/01 a 16/07/2022


1F (nível 1)

06/01 a 16/07/2022


2H (nível 2)

06/01 a 16/07/2022


2I (nível 2)

06/01 a 16/07/2022


2J (nível 2)

06/01 a 16/07/2022


2K (nível 2)

06/01 a 16/07/2022


3B (nível 3)

06/01 a 16/07/2022


4A

06/01 a 16/07/2022


8A

06/01 a 16/07/2022


setembro a dezembro de 2022

(sujeita a alterações)

1G (nível 1)

08/09 a 17/12/2022


1H (nível 1)

08/09 a 17/12/2022


2l (nível 2)

08/09 a 17/12/2022


2M (nível 2)

08/09 a 17/12/2022


2N (nível 2)

08/09 a 17/12/2022


2O (nível 2)

08/09 a 17/12/2022


3C(nível 3)

08/09 a 17/12/2022


9A

08/09 a 17/12/2022


janeiro a  junho de 2023

(sujeita a alterações)

1I (nível 1)

06/01 a 30/06/2023


2P (nível 2)

06/01 a 30/06/2023


2Q (nível 2)

06/01 a 30/06/2023


2R (nível 2)

06/01 a 30/06/2023


2S (nível 2)

06/01 a 30/06/2023


2T (nível 2)

06/01 a 30/06/2023


3D (nível 3)

06/01 a 30/06/2023


9B

06/01 a 30/06/2023


Detalhes das ações de formação

Oficinas de capacitação digital de docentes de nível 1

Nº de acreditação: CCPFC/ACC-110053/20

Destinatários: docentes dos ensinos básico e secundário e educação especial

Modalidade/Horas: oficina de formação (25+25)

Local: online

Formadores: Alberto Casaca, Lino Gato, Manuel Pintado, Maria Manuela Barreiros


Objetivos:

Esta ação de formação pretende desenvolver com os docentes de nível 1 (A1/A2 do DigCompEdu) um conjunto de conhecimentos e estratégias que lhes permita desenvolver CD do nível seguinte (B1/B2 do DigCompEdu).

São objetivos específicos:

- promover o desenvolvimento das CD dos docentes, tendo em vista as 6 áreas do referencial DigCompEdu;

- capacitar os docentes para a realização de atividades com tecnologias digitais em diferentes modalidades de ensino;

- capacitar os docentes na utilização significativa de ambientes e ferramentas digitais e definição de estratégias diversificadas de integração destes em contexto educativo; 

- capacitar os docentes para a implementação de atividades promotoras da aprendizagem e o desenvolvimento das CD dos alunos.


Conteúdos:

1. Documentos enquadradores das políticas educativas atuais associados ao Plano nacional de Transição Digital.

2. Envolvimento profissional: Exploração de opções digitais para colaboração e comunicação institucional e melhoria da prática profissional.

3. Recursos Digitais: Exploração, seleção e adequação de RED ao contexto de aprendizagem. Utilização de RED interativos.

4. Ensino e Aprendizagem: Exploração de estratégias de ensino e de aprendizagem digital. Integração significativa de RED na melhoria de atividades de ensino e aprendizagem.

5. Avaliação das aprendizagens: Exploração de estratégias de avaliação digital. Melhoria das abordagens de avaliação através de soluções digitais.

6. CD dos Alunos: Exploração de estratégias de promoção e uso pedagógico de tecnologias digitais. Utilização de ferramentas e estratégias para suporte ao desenho e implementação de atividades de promoção da CD dos alunos.

7. Planificação de atividades com tecnologias digitais em diferentes modalidades de ensino.


Oficinas de capacitação digital de docentes de nível 2

Nº de acreditação: CCPFC/ACC-110052/20 

Destinatários: docentes dos ensinos básico e secundário e educação especial

Modalidade/Horas: oficina de formação (25+25)

Local: online

Formadores: Alberto Casaca, Lino Gato, Manuel Pintado, Maria Manuela Barreiros


Objetivos:

Esta ação de formação pretende desenvolver com os docentes de nível 2 (B1/B2 do DigCompEdu) um conjunto de conhecimentos e estratégias que lhes permita desenvolver CD do nível seguinte (C1/C2 do DigCompEdu). 

São objetivos específicos:

- promover o desenvolvimento, aprofundamento e densificação das CD dos docentes, tendo em vista as 6 áreas do referencial DigCompEdu;

- capacitar os docentes para a realização de atividades com tecnologias digitais em diferentes modalidades de ensino;

- capacitar os docentes para a implementação de atividades que promovam a aprendizagem e o desenvolvimento das CD dos alunos;

- estimular a reflexão, partilha e utilização crítica das tecnologias em contexto educativo.


Conteúdos:

Os conteúdos da ação surgem, em sentido articulado e incremental, com os conteúdos da formação de nível 1.

- Documentos de enquadramento das políticas educativas.

- Envolvimento profissional: Discussão, renovação e inovação na prática profissional. Processos de liderança na era digital.

- Recursos Educativos Digitais (RED): Utilização de estratégias e RED avançados de forma abrangente. Promoção da utilização de RED de forma colaborativa.

- Ensino e Aprendizagem: Renovação da prática de ensino de forma estratégica e intencional. Inovação no processo de ensino e de aprendizagem em diferentes modalidades de ensino.

- Avaliação das aprendizagens: Reflexão crítica sobre estratégias de avaliação digital. Inovação na avaliação das aprendizagens com recursos a soluções digitais.

- CD dos Alunos: Promoção da CD dos alunos de forma abrangente e crítica. Inovação no envolvimento dos alunos utilizando formatos inovadores para promover a sua CD.

- Planeamento da formação e aprendizagem ao longo da vida.

Oficinas de capacitação digital de docentes de nível 3

Nº de acreditação: CCPFC/ACC-110054/20 

Destinatários: docentes dos ensinos básico e secundário e educação especial

Modalidade/Horas: oficina de formação (25+25)

Local: online

Formadores: Alberto Casaca, Lino Gato, Manuel Pintado, Maria Manuela Barreiros


Objetivos:

Pretende-se desenvolver com os docentes de nível 3 (C1/C2 do DigCompEdu) um conjunto de conhecimentos e de processos que lhes permita potenciar as suas competências digitais na promoção de estratégias e ações inovadoras na comunidade educativa. 

São objetivos específicos:

- formular estratégias pedagógicas inovadoras e promotoras das CD dos docentes e alunos;

- capacitar os docentes para a realização de atividades com tecnologias digitais em diferentes modalidades de ensino;

- promover o desenvolvimento de ações que contribuam para os Plano de Ação para o Desenvolvimento Digital das suas escolas;

- promover e estimular a reflexão, a partilha e a utilização crítica das tecnologias digitais em contexto educativo.


Conteúdos:

Os conteúdos da ação surgem, em sentido articulado e incremental, com os conteúdos da formação de nível 1 e 2.

- Exploração de documentos de enquadramento das políticas educativas.

- Discussão, renovação e inovação na prática profissional.

- Reflexão em torno de conceitos relacionados com escolas, professores e alunos digitalmente competentes. 

- Utilização das tecnologias digitais na colaboração e inovação pedagógica ao serviço da comunidade educativa.

- Estratégias e metodologias relacionadas com o desenvolvimento curricular através de ambientes e ferramentas digitais.

- Estratégias digitais de caráter científico-pedagógico promotoras do desenvolvimento profissional dos docentes.

- Planeamento de atividades didático-pedagógicas promotoras do desenvolvimento da competência digital dos alunos.

- Conceção de Planos de Ação para o Desenvolvimento Digital: conceitos, metodologias de desenvolvimento, implementação, monitorização, avaliação.

4A - APPs com aplicação na educação

Nº de acreditação: CCPFC/ACC-110867/21

Destinatários: educadores de infância, docentes dos ensinos básico e secundário e educação especial

Modalidade/horas: oficina de formação (25+25)

Formador: José Padilha


Objetivos:

Perceber as vantagens e desvantagens do uso dos tablets/ telemóveis na educação; 

Melhorar as competências ao nível do manuseamento dos tablets/ telemóveis em contexto educativo; 

Compreender o funcionamento de ferramentas do tablet/ telemóveis com vista à sua utilização em atividades de sala de aula (nomeadamente câmara, gravação áudio, touchscreen, etc); 

Selecionar, instalar e configurar definições básicas de aplicações; 

Promover atividades e conteúdos com recurso a diferentes aplicações, em articulação com os programas curriculares; 

Desenvolver práticas de trabalho coletivo recorrendo ao tablet/ telemóveis como ferramenta de facilitação de tarefas; 

Adquirir competências com vista à fomentação de aprendizagens em diferentes ambientes, nomeadamente ambientes digitais de aprendizagem.


Conteúdos:

Dispositivos

Distinção de diferentes dispositivos touch bem como as respetivas componentes de hardware e software;

Configurações

Dotar os docentes de capacidades básicas ao nível das configurações dos dispositivos, de modo a que saibam personalizar o seu equipamento ou resolver potenciais situações inesperadas com os seus equipamentos ou dos respetivos alunos;

APP

Selecionar, adquirir, instalar e configurar novas aplicações pedagógicas;

Web

Promover o uso de potencialidades da Web aliado à tecnologia touchscreen em contexto de sala de aula, com especial atenção para o trabalho colaborativo em ambientes digitais de aprendizagem;

Trabalho Pedagógico Interativo;

Fomentar o uso de tecnologia alicerçada em aplicações pedagogicamente interessantes com claras mais-valias na interatividade entre o aluno e a estratégia educativa do docente.

5A - Avaliação Pedagógica: construindo aprendizagens em sala de aula e à distância

Nº de acreditação: CCPFC/ACC-110842/21

Destinatários: educadores de infância, docentes dos ensinos básico e secundário e educação especial

Modalidade/horas: oficina de formação (25+25)

Formadora: Anabela Quadrado


Objetivos:

- Desenvolver conhecimentos e competências no domínio da avaliação pedagógica de acordo com o atual quadro conceptual;

- Aprofundar a consecução do previsto na legislação, em práticas de avaliação pedagógica desenvolvidas pelos docentes em contexto de sala de aula ou a distância, orientadas de acordo com o definido nas Aprendizagens Essenciais e no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória;

- Desenvolver técnicas ativas de avaliação formativa e respetivos recursos educativos inovadores adaptados ao contexto educativo específico, criando momentos de experimentação e análise dos mesmos para os reformular e melhorar;

- Promover competências de planeamento, desenvolvimento e reflexão crítica sobre as potencialidades das práticas de avaliação formativa em prol do sucesso das aprendizagens;

- Desenvolver competências nos docentes por forma a promoverem a autorregulação das aprendizagens dos seus alunos em contexto de sala de aula ou a distância por meio da avaliação pedagógica;

- Proporcionar práticas de trabalho colaborativo e de cooperação entre docentes no desenvolvimento de recursos educativos de suporte à avaliação pedagógica.


Conteúdos:

1. Natureza, fundamentos e princípios da Avaliação Pedagógica: Avaliação Formativa vs Avaliação Sumativa (4h00)

2. Enquadramento legal e curricular sobre avaliação (2h00);

3. A avaliação centrada nas aprendizagens: Critérios de Avaliação e Rubricas (4h00);

4. Papel dos alunos na avaliação formativa (3h00);

5. A avaliação como recolha de informação (3h00);

6. Autorregulação das aprendizagens: a natureza e distribuição de feedback por alunos e professores (4h00);

7. Planificação, conceção e reflexão sobre o desenvolvimento de processos de avaliação pedagógica nas respetivas turmas dos formandos na modalidade presencial ou a distância (5h00).

6A - Ferramentas de apoio ao ensino à distância na promoção do sucesso educativo

Nº de acreditação: CCPFC/ACC-110716/21

Destinatários: educadores de infância, docentes dos ensinos básico e secundário e educação especial

Modalidade/horas: oficina de formação (25+25)

Formadora: Mª Manuela Barreiros


Objetivos:

Compreender as principais diferenças entre ensino presencial e ensino à distância; 

Identificar as modalidades de ensino a distância mediadas por tecnologias e as suas vantagens e desvantagens;

Conhecer as principais plataformas e alguns recursos/ferramentas para a implementação do ensino à distância:

Compreender a necessidade de selecionar recursos de acordo com as necessidades do processo de ensino, de aprendizagem e de avaliação.

Planificar uma e-atividade.


Conteúdos:

Principais diferenças entre ensino presencial e ensino à distância;

Introdução ao ambiente de aprendizagem online;

Modalidades de ensino a distância;

Comunicação online e ferramentas de comunicação online, síncronas e assíncronas.

Pesquisa/seleção e criação de recursos pedagógicos e objetos de ensino, aprendizagem e avaliação.

7A - Aprendizagem ativa e trabalho colaborativo com as TIC

Nº de acreditação: CCPFC/ACC-110323/21

Destinatários: educadores de infância, docentes dos ensinos básico e secundário e educação especial

Modalidade/horas: curso de formação (25)

Formador: José Padilha


Objetivos:

Conhecer os conceitos de aprendizagem ativa e trabalho colaborativo em sala de aula;

Conhecer o modelo Flipped Classroom;

Conhecer o conceito e-atividade;

Promover aprendizagens ativas e colaborativas, com recurso às TIC, como estratégias fundamentais da melhoria da qualidade educativa;

Dotar os formandos de competências na utilização de plataformas de comunicação e colaboração online.


Conteúdos:

Breve enquadramento teórico (3 horas):

Cenários e metodologias de aprendizagem ativa;

Aprendizagem ativa versus aprendizagem passiva;

Breve apresentação do modelo se sala de aula invertida;

Conceito de e-atividade;

Vantagens do trabalho colaborativo entre alunos;

Trabalho colaborativo na resolução de problemas e implementação de projetos escolares.


Utilização de ferramentas tecnológicas promotoras de aprendizagens ativas e colaborativas online (10 horas):

Ferramentas do Google Drive – construção de documentos, apresentações e formulários colaborativos;

Utilização do Google Classroom;

Utilização do Google Meet;

Utilização do Google Jamboard.


Utilização do Padlet como ferramenta de apoio ao trabalho colaborativo entre alunos (3 horas):

Criar Padlets;

Edição conjunta de Padlets.


Outras ferramentas de apoio à aprendizagem ativa e trabalho colaborativo (4 horas):

Criação de nuvens de palavras com o Mentimeter;

Tempestade de ideias com o Tricider;

Avaliação formativa com o Socrative.


Planificação, implementação e avaliação de uma e-atividade de aprendizagem ativa e trabalho colaborativo entre os alunos (4 horas):

Planificação da atividade com base em guião fornecido pelo formador;

Revisão pelos pares

Criação de materiais/produtos de apoio.

8A - Ensino e Aprendizagem online

Nº de acreditação: CCPFC/ACC-108274/20

Destinatários: educadores de infância, docentes dos ensinos básico e secundário e educação especial

Modalidade/horas: curso de formação (25)

Formadora: Mª Manuela Barreiros


Objetivos:

Identificar as modalidades de ensino a distância mediadas por tecnologias e as suas vantagens e desvantagens.

Reconhecer as etapas de planificação e os recursos inerentes ao processo de organização de um sistema de ensino a distância mediado por tecnologias.

Identificar os tipos de comunicação online e conhecer as características de cada um deles.

Selecionar e/ou produzir recursos educativos em/para plataformas online de ensino/aprendizagem.

Planificar as atividades formativas em todas as etapas inerentes ao ensino a distância mediado por tecnologia, incluindo o acompanhamento, a tutoria e avaliação do processo.


Conteúdos:

1. Introdução ao ambiente de aprendizagem online.

2. E-learning – conceito, vantagens e desvantagens.

3. Modalidades de ensino a distância mediadas por TIC (e-learning,b- learning, m-learning, s-learning, d-learning,..).

4. Design instrucional - boas práticas e erros a evitar pelas escolas e pelos docentes. 

5. Comunicação online e ferramentas de comunicação online, síncronas e assíncronas.

6. Pesquisa/seleção e criação de recursos pedagógicos e objetos de aprendizagem. 

7. Tutoria online - Modelo Gilly Salmon. Ferramentas síncronas e assíncronas.

8. Avaliação online: diagnóstica, formativa e sumativa. 

9. Plataformas LMS.

9A - Tecnologias da informação e da comunicação e estratégias de Comunicação em ambiente virtual

Nº de acreditação: CCPFC/ACC-110717/21

Destinatários: educadores de infância, docentes dos ensinos básico e secundário e educação especial

Modalidade/horas: oficina de formação (25+25)

Formadores: José Padilha Maria Manuela Barreiros


Objetivos:

1. Conhecer plataforma(s) de e-learning (Moodle, Teams, Google Classroom, Edmodo, de acordo com as necessidades dos formandos)

2. Conhecer plataformas de videoconferência (Zoom, Meets, Teams, de acordo com as necessidades dos formandos)

3. Conhecer o Kahoot!

4. Conhecer o Educaplay

5. Conhecer as diferentes dimensões da Comunicação em Ambiente Virtual

6. Compreender o processo de Comunicação em Ambiente Virtual e os seus intervenientes

7. Conhecer Estratégias de Comunicação em Ambiente Virtual

8. Conhecer e aplicar metodologias adequadas ao Ambiente Virtual


Conteúdos:

Módulo I - Tecnologias da Informação e da Comunicação e Ambientes Virtuais

1. Plataformas de e-learning

1.1. Ótica do aluno;

1.2. Ótica do professor;


2. Plataformas de videoconferência 

2.1. Ótica do aluno;

2.2. Ótica do professor;

3. Kahoot!

3.1. Ótica do aluno;

3.2. Ótica do professor;


4. Conhecer o Educaplay

4.1. Ótica do aluno;

4.2. Ótica do professor;


Módulo II - Estratégias de Comunicação em Ambiente Virtual

5. Dimensões da Comunicação em Ambiente Virtual: 

5.1. Da migração conjuntural à planificação estrutural

5.2. Comunicação temporal, discursiva, epistémica, social, material, cognitiva e avaliativa (Ebook Modelo pedagógico virtual Univ Aberta)


6. Contextos e desafios de Aprendizagem e de Comunicação em Ambiente Virtual


7.1. O processo de Comunicação em Ambiente Virtual

7.2. Proximidade mediada e formas de comunicação 

7.2. Competências comunicativas dos intervenientes 

7.3. Comunicação e Interação no Espaço Digital

7.4. Flexibilidade e Inovação

7.5. Gestão do Espaço e do Tempo

7.6. Da planificação à avaliação

8. Ambientes Virtuais Inovadores e (re) definição de metodologias

9B - Tecnologias da informação e da comunicação e estratégias de Comunicação em ambiente virtual

Nº de acreditação: CCPFC/ACC-110717/21

Destinatários: educadores de infância, docentes dos ensinos básico e secundário e educação especial

Modalidade/horas: oficina de formação (25+25)

Formadores: José Padilha Maria Manuela Barreiros


Objetivos:

1. Conhecer plataforma(s) de e-learning (Moodle, Teams, Google Classroom, Edmodo, de acordo com as necessidades dos formandos)

2. Conhecer plataformas de videoconferência (Zoom, Meets, Teams, de acordo com as necessidades dos formandos)

3. Conhecer o Kahoot!

4. Conhecer o Educaplay

5. Conhecer as diferentes dimensões da Comunicação em Ambiente Virtual

6. Compreender o processo de Comunicação em Ambiente Virtual e os seus intervenientes

7. Conhecer Estratégias de Comunicação em Ambiente Virtual

8. Conhecer e aplicar metodologias adequadas ao Ambiente Virtual


Conteúdos:

Módulo I - Tecnologias da Informação e da Comunicação e Ambientes Virtuais

1. Plataformas de e-learning

1.1. Ótica do aluno;

1.2. Ótica do professor;


2. Plataformas de videoconferência 

2.1. Ótica do aluno;

2.2. Ótica do professor;

3. Kahoot!

3.1. Ótica do aluno;

3.2. Ótica do professor;


4. Conhecer o Educaplay

4.1. Ótica do aluno;

4.2. Ótica do professor;


Módulo II - Estratégias de Comunicação em Ambiente Virtual

5. Dimensões da Comunicação em Ambiente Virtual: 

5.1. Da migração conjuntural à planificação estrutural

5.2. Comunicação temporal, discursiva, epistémica, social, material, cognitiva e avaliativa (Ebook Modelo pedagógico virtual Univ Aberta)


6. Contextos e desafios de Aprendizagem e de Comunicação em Ambiente Virtual


7.1. O processo de Comunicação em Ambiente Virtual

7.2. Proximidade mediada e formas de comunicação 

7.2. Competências comunicativas dos intervenientes 

7.3. Comunicação e Interação no Espaço Digital

7.4. Flexibilidade e Inovação

7.5. Gestão do Espaço e do Tempo

7.6. Da planificação à avaliação

8. Ambientes Virtuais Inovadores e (re) definição de metodologias