Formação PTD - 2022/2023
Importante
As ações de formação enquadram-se no disposto no ponto 5, do artigo 3º do Despacho nº 4840/2023 de 21 de abril, pelo que são consideradas como efetuadas na dimensão cientifico-pedagógica de todos os grupos de recrutamento.
Critérios de seleção
Calendarização das ações de formação
De março a novembro de 2023
Últimas ações PTD
Todas as ações têm a primeira e última sessão em modo presencial, as restantes serão online
De março a junho de 2023
1I
29 de abril
4, 10, 16, 22 e 31 de maio
17 de junho
1J
29 de abril
3, 10, 17, 24 e 31 de maio
3 de junho
2P
18 de março
19 e 26 de abril
10, 17 e 27 de maio
7 de junho
De setembro a novembro de 2023
1K
2Q
3E
3F
Detalhes das ações de formação
Nº de acreditação: CCPFC/ACC-110053/20
Destinatários: docentes dos ensinos básico e secundário e educação especial
Modalidade/Horas: oficina de formação (25+25)
Local: online
Formadores: Alberto Casaca, Lino Gato, Manuel Pintado, Maria Manuela Barreiros
Objetivos:
Esta ação de formação pretende desenvolver com os docentes de nível 1 (A1/A2 do DigCompEdu) um conjunto de conhecimentos e estratégias que lhes permita desenvolver CD do nível seguinte (B1/B2 do DigCompEdu).
São objetivos específicos:
- promover o desenvolvimento das CD dos docentes, tendo em vista as 6 áreas do referencial DigCompEdu;
- capacitar os docentes para a realização de atividades com tecnologias digitais em diferentes modalidades de ensino;
- capacitar os docentes na utilização significativa de ambientes e ferramentas digitais e definição de estratégias diversificadas de integração destes em contexto educativo;
- capacitar os docentes para a implementação de atividades promotoras da aprendizagem e o desenvolvimento das CD dos alunos.
Conteúdos:
1. Documentos enquadradores das políticas educativas atuais associados ao Plano nacional de Transição Digital.
2. Envolvimento profissional: Exploração de opções digitais para colaboração e comunicação institucional e melhoria da prática profissional.
3. Recursos Digitais: Exploração, seleção e adequação de RED ao contexto de aprendizagem. Utilização de RED interativos.
4. Ensino e Aprendizagem: Exploração de estratégias de ensino e de aprendizagem digital. Integração significativa de RED na melhoria de atividades de ensino e aprendizagem.
5. Avaliação das aprendizagens: Exploração de estratégias de avaliação digital. Melhoria das abordagens de avaliação através de soluções digitais.
6. CD dos Alunos: Exploração de estratégias de promoção e uso pedagógico de tecnologias digitais. Utilização de ferramentas e estratégias para suporte ao desenho e implementação de atividades de promoção da CD dos alunos.
7. Planificação de atividades com tecnologias digitais em diferentes modalidades de ensino.
Nº de acreditação: CCPFC/ACC-110052/20
Destinatários: docentes dos ensinos básico e secundário e educação especial
Modalidade/Horas: oficina de formação (25+25)
Local: online
Formadores: Alberto Casaca, Lino Gato, Manuel Pintado, Maria Manuela Barreiros
Objetivos:
Esta ação de formação pretende desenvolver com os docentes de nível 2 (B1/B2 do DigCompEdu) um conjunto de conhecimentos e estratégias que lhes permita desenvolver CD do nível seguinte (C1/C2 do DigCompEdu).
São objetivos específicos:
- promover o desenvolvimento, aprofundamento e densificação das CD dos docentes, tendo em vista as 6 áreas do referencial DigCompEdu;
- capacitar os docentes para a realização de atividades com tecnologias digitais em diferentes modalidades de ensino;
- capacitar os docentes para a implementação de atividades que promovam a aprendizagem e o desenvolvimento das CD dos alunos;
- estimular a reflexão, partilha e utilização crítica das tecnologias em contexto educativo.
Conteúdos:
Os conteúdos da ação surgem, em sentido articulado e incremental, com os conteúdos da formação de nível 1.
- Documentos de enquadramento das políticas educativas.
- Envolvimento profissional: Discussão, renovação e inovação na prática profissional. Processos de liderança na era digital.
- Recursos Educativos Digitais (RED): Utilização de estratégias e RED avançados de forma abrangente. Promoção da utilização de RED de forma colaborativa.
- Ensino e Aprendizagem: Renovação da prática de ensino de forma estratégica e intencional. Inovação no processo de ensino e de aprendizagem em diferentes modalidades de ensino.
- Avaliação das aprendizagens: Reflexão crítica sobre estratégias de avaliação digital. Inovação na avaliação das aprendizagens com recursos a soluções digitais.
- CD dos Alunos: Promoção da CD dos alunos de forma abrangente e crítica. Inovação no envolvimento dos alunos utilizando formatos inovadores para promover a sua CD.
- Planeamento da formação e aprendizagem ao longo da vida.
Nº de acreditação: CCPFC/ACC-110054/20
Destinatários: docentes dos ensinos básico e secundário e educação especial
Modalidade/Horas: oficina de formação (25+25)
Local: online
Formadores: Alberto Casaca, Lino Gato, Manuel Pintado, Maria Manuela Barreiros
Objetivos:
Pretende-se desenvolver com os docentes de nível 3 (C1/C2 do DigCompEdu) um conjunto de conhecimentos e de processos que lhes permita potenciar as suas competências digitais na promoção de estratégias e ações inovadoras na comunidade educativa.
São objetivos específicos:
- formular estratégias pedagógicas inovadoras e promotoras das CD dos docentes e alunos;
- capacitar os docentes para a realização de atividades com tecnologias digitais em diferentes modalidades de ensino;
- promover o desenvolvimento de ações que contribuam para os Plano de Ação para o Desenvolvimento Digital das suas escolas;
- promover e estimular a reflexão, a partilha e a utilização crítica das tecnologias digitais em contexto educativo.
Conteúdos:
Os conteúdos da ação surgem, em sentido articulado e incremental, com os conteúdos da formação de nível 1 e 2.
- Exploração de documentos de enquadramento das políticas educativas.
- Discussão, renovação e inovação na prática profissional.
- Reflexão em torno de conceitos relacionados com escolas, professores e alunos digitalmente competentes.
- Utilização das tecnologias digitais na colaboração e inovação pedagógica ao serviço da comunidade educativa.
- Estratégias e metodologias relacionadas com o desenvolvimento curricular através de ambientes e ferramentas digitais.
- Estratégias digitais de caráter científico-pedagógico promotoras do desenvolvimento profissional dos docentes.
- Planeamento de atividades didático-pedagógicas promotoras do desenvolvimento da competência digital dos alunos.
- Conceção de Planos de Ação para o Desenvolvimento Digital: conceitos, metodologias de desenvolvimento, implementação, monitorização, avaliação.
Nº de acreditação: CCPFC/ACC-110867/21
Destinatários: educadores de infância, docentes dos ensinos básico e secundário e educação especial
Modalidade/horas: oficina de formação (25+25)
Formador: José Padilha
Objetivos:
Perceber as vantagens e desvantagens do uso dos tablets/ telemóveis na educação;
Melhorar as competências ao nível do manuseamento dos tablets/ telemóveis em contexto educativo;
Compreender o funcionamento de ferramentas do tablet/ telemóveis com vista à sua utilização em atividades de sala de aula (nomeadamente câmara, gravação áudio, touchscreen, etc);
Selecionar, instalar e configurar definições básicas de aplicações;
Promover atividades e conteúdos com recurso a diferentes aplicações, em articulação com os programas curriculares;
Desenvolver práticas de trabalho coletivo recorrendo ao tablet/ telemóveis como ferramenta de facilitação de tarefas;
Adquirir competências com vista à fomentação de aprendizagens em diferentes ambientes, nomeadamente ambientes digitais de aprendizagem.
Conteúdos:
Dispositivos
Distinção de diferentes dispositivos touch bem como as respetivas componentes de hardware e software;
Configurações
Dotar os docentes de capacidades básicas ao nível das configurações dos dispositivos, de modo a que saibam personalizar o seu equipamento ou resolver potenciais situações inesperadas com os seus equipamentos ou dos respetivos alunos;
APP
Selecionar, adquirir, instalar e configurar novas aplicações pedagógicas;
Web
Promover o uso de potencialidades da Web aliado à tecnologia touchscreen em contexto de sala de aula, com especial atenção para o trabalho colaborativo em ambientes digitais de aprendizagem;
Trabalho Pedagógico Interativo;
Fomentar o uso de tecnologia alicerçada em aplicações pedagogicamente interessantes com claras mais-valias na interatividade entre o aluno e a estratégia educativa do docente.
Nº de acreditação: CCPFC/ACC-110842/21
Destinatários: educadores de infância, docentes dos ensinos básico e secundário e educação especial
Modalidade/horas: oficina de formação (25+25)
Formadora: Anabela Quadrado
Objetivos:
- Desenvolver conhecimentos e competências no domínio da avaliação pedagógica de acordo com o atual quadro conceptual;
- Aprofundar a consecução do previsto na legislação, em práticas de avaliação pedagógica desenvolvidas pelos docentes em contexto de sala de aula ou a distância, orientadas de acordo com o definido nas Aprendizagens Essenciais e no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória;
- Desenvolver técnicas ativas de avaliação formativa e respetivos recursos educativos inovadores adaptados ao contexto educativo específico, criando momentos de experimentação e análise dos mesmos para os reformular e melhorar;
- Promover competências de planeamento, desenvolvimento e reflexão crítica sobre as potencialidades das práticas de avaliação formativa em prol do sucesso das aprendizagens;
- Desenvolver competências nos docentes por forma a promoverem a autorregulação das aprendizagens dos seus alunos em contexto de sala de aula ou a distância por meio da avaliação pedagógica;
- Proporcionar práticas de trabalho colaborativo e de cooperação entre docentes no desenvolvimento de recursos educativos de suporte à avaliação pedagógica.
Conteúdos:
1. Natureza, fundamentos e princípios da Avaliação Pedagógica: Avaliação Formativa vs Avaliação Sumativa (4h00)
2. Enquadramento legal e curricular sobre avaliação (2h00);
3. A avaliação centrada nas aprendizagens: Critérios de Avaliação e Rubricas (4h00);
4. Papel dos alunos na avaliação formativa (3h00);
5. A avaliação como recolha de informação (3h00);
6. Autorregulação das aprendizagens: a natureza e distribuição de feedback por alunos e professores (4h00);
7. Planificação, conceção e reflexão sobre o desenvolvimento de processos de avaliação pedagógica nas respetivas turmas dos formandos na modalidade presencial ou a distância (5h00).
Nº de acreditação: CCPFC/ACC-110716/21
Destinatários: educadores de infância, docentes dos ensinos básico e secundário e educação especial
Modalidade/horas: oficina de formação (25+25)
Formadora: Mª Manuela Barreiros
Objetivos:
Compreender as principais diferenças entre ensino presencial e ensino à distância;
Identificar as modalidades de ensino a distância mediadas por tecnologias e as suas vantagens e desvantagens;
Conhecer as principais plataformas e alguns recursos/ferramentas para a implementação do ensino à distância:
Compreender a necessidade de selecionar recursos de acordo com as necessidades do processo de ensino, de aprendizagem e de avaliação.
Planificar uma e-atividade.
Conteúdos:
Principais diferenças entre ensino presencial e ensino à distância;
Introdução ao ambiente de aprendizagem online;
Modalidades de ensino a distância;
Comunicação online e ferramentas de comunicação online, síncronas e assíncronas.
Pesquisa/seleção e criação de recursos pedagógicos e objetos de ensino, aprendizagem e avaliação.
Nº de acreditação: CCPFC/ACC-110323/21
Destinatários: educadores de infância, docentes dos ensinos básico e secundário e educação especial
Modalidade/horas: curso de formação (25)
Formador: José Padilha
Objetivos:
Conhecer os conceitos de aprendizagem ativa e trabalho colaborativo em sala de aula;
Conhecer o modelo Flipped Classroom;
Conhecer o conceito e-atividade;
Promover aprendizagens ativas e colaborativas, com recurso às TIC, como estratégias fundamentais da melhoria da qualidade educativa;
Dotar os formandos de competências na utilização de plataformas de comunicação e colaboração online.
Conteúdos:
Breve enquadramento teórico (3 horas):
Cenários e metodologias de aprendizagem ativa;
Aprendizagem ativa versus aprendizagem passiva;
Breve apresentação do modelo se sala de aula invertida;
Conceito de e-atividade;
Vantagens do trabalho colaborativo entre alunos;
Trabalho colaborativo na resolução de problemas e implementação de projetos escolares.
Utilização de ferramentas tecnológicas promotoras de aprendizagens ativas e colaborativas online (10 horas):
Ferramentas do Google Drive – construção de documentos, apresentações e formulários colaborativos;
Utilização do Google Classroom;
Utilização do Google Meet;
Utilização do Google Jamboard.
Utilização do Padlet como ferramenta de apoio ao trabalho colaborativo entre alunos (3 horas):
Criar Padlets;
Edição conjunta de Padlets.
Outras ferramentas de apoio à aprendizagem ativa e trabalho colaborativo (4 horas):
Criação de nuvens de palavras com o Mentimeter;
Tempestade de ideias com o Tricider;
Avaliação formativa com o Socrative.
Planificação, implementação e avaliação de uma e-atividade de aprendizagem ativa e trabalho colaborativo entre os alunos (4 horas):
Planificação da atividade com base em guião fornecido pelo formador;
Revisão pelos pares
Criação de materiais/produtos de apoio.
Nº de acreditação: CCPFC/ACC-108274/20
Destinatários: educadores de infância, docentes dos ensinos básico e secundário e educação especial
Modalidade/horas: curso de formação (25)
Formadora: Mª Manuela Barreiros
Objetivos:
Identificar as modalidades de ensino a distância mediadas por tecnologias e as suas vantagens e desvantagens.
Reconhecer as etapas de planificação e os recursos inerentes ao processo de organização de um sistema de ensino a distância mediado por tecnologias.
Identificar os tipos de comunicação online e conhecer as características de cada um deles.
Selecionar e/ou produzir recursos educativos em/para plataformas online de ensino/aprendizagem.
Planificar as atividades formativas em todas as etapas inerentes ao ensino a distância mediado por tecnologia, incluindo o acompanhamento, a tutoria e avaliação do processo.
Conteúdos:
1. Introdução ao ambiente de aprendizagem online.
2. E-learning – conceito, vantagens e desvantagens.
3. Modalidades de ensino a distância mediadas por TIC (e-learning,b- learning, m-learning, s-learning, d-learning,..).
4. Design instrucional - boas práticas e erros a evitar pelas escolas e pelos docentes.
5. Comunicação online e ferramentas de comunicação online, síncronas e assíncronas.
6. Pesquisa/seleção e criação de recursos pedagógicos e objetos de aprendizagem.
7. Tutoria online - Modelo Gilly Salmon. Ferramentas síncronas e assíncronas.
8. Avaliação online: diagnóstica, formativa e sumativa.
9. Plataformas LMS.
Nº de acreditação: CCPFC/ACC-110717/21
Destinatários: educadores de infância, docentes dos ensinos básico e secundário e educação especial
Modalidade/horas: oficina de formação (25+25)
Formadores: José Padilha Maria Manuela Barreiros
Objetivos:
1. Conhecer plataforma(s) de e-learning (Moodle, Teams, Google Classroom, Edmodo, de acordo com as necessidades dos formandos)
2. Conhecer plataformas de videoconferência (Zoom, Meets, Teams, de acordo com as necessidades dos formandos)
3. Conhecer o Kahoot!
4. Conhecer o Educaplay
5. Conhecer as diferentes dimensões da Comunicação em Ambiente Virtual
6. Compreender o processo de Comunicação em Ambiente Virtual e os seus intervenientes
7. Conhecer Estratégias de Comunicação em Ambiente Virtual
8. Conhecer e aplicar metodologias adequadas ao Ambiente Virtual
Conteúdos:
Módulo I - Tecnologias da Informação e da Comunicação e Ambientes Virtuais
1. Plataformas de e-learning
1.1. Ótica do aluno;
1.2. Ótica do professor;
2. Plataformas de videoconferência
2.1. Ótica do aluno;
2.2. Ótica do professor;
3. Kahoot!
3.1. Ótica do aluno;
3.2. Ótica do professor;
4. Conhecer o Educaplay
4.1. Ótica do aluno;
4.2. Ótica do professor;
Módulo II - Estratégias de Comunicação em Ambiente Virtual
5. Dimensões da Comunicação em Ambiente Virtual:
5.1. Da migração conjuntural à planificação estrutural
5.2. Comunicação temporal, discursiva, epistémica, social, material, cognitiva e avaliativa (Ebook Modelo pedagógico virtual Univ Aberta)
6. Contextos e desafios de Aprendizagem e de Comunicação em Ambiente Virtual
7.1. O processo de Comunicação em Ambiente Virtual
7.2. Proximidade mediada e formas de comunicação
7.2. Competências comunicativas dos intervenientes
7.3. Comunicação e Interação no Espaço Digital
7.4. Flexibilidade e Inovação
7.5. Gestão do Espaço e do Tempo
7.6. Da planificação à avaliação
8. Ambientes Virtuais Inovadores e (re) definição de metodologias
Nº de acreditação: CCPFC/ACC-110717/21
Destinatários: educadores de infância, docentes dos ensinos básico e secundário e educação especial
Modalidade/horas: oficina de formação (25+25)
Formadores: José Padilha Maria Manuela Barreiros
Objetivos:
1. Conhecer plataforma(s) de e-learning (Moodle, Teams, Google Classroom, Edmodo, de acordo com as necessidades dos formandos)
2. Conhecer plataformas de videoconferência (Zoom, Meets, Teams, de acordo com as necessidades dos formandos)
3. Conhecer o Kahoot!
4. Conhecer o Educaplay
5. Conhecer as diferentes dimensões da Comunicação em Ambiente Virtual
6. Compreender o processo de Comunicação em Ambiente Virtual e os seus intervenientes
7. Conhecer Estratégias de Comunicação em Ambiente Virtual
8. Conhecer e aplicar metodologias adequadas ao Ambiente Virtual
Conteúdos:
Módulo I - Tecnologias da Informação e da Comunicação e Ambientes Virtuais
1. Plataformas de e-learning
1.1. Ótica do aluno;
1.2. Ótica do professor;
2. Plataformas de videoconferência
2.1. Ótica do aluno;
2.2. Ótica do professor;
3. Kahoot!
3.1. Ótica do aluno;
3.2. Ótica do professor;
4. Conhecer o Educaplay
4.1. Ótica do aluno;
4.2. Ótica do professor;
Módulo II - Estratégias de Comunicação em Ambiente Virtual
5. Dimensões da Comunicação em Ambiente Virtual:
5.1. Da migração conjuntural à planificação estrutural
5.2. Comunicação temporal, discursiva, epistémica, social, material, cognitiva e avaliativa (Ebook Modelo pedagógico virtual Univ Aberta)
6. Contextos e desafios de Aprendizagem e de Comunicação em Ambiente Virtual
7.1. O processo de Comunicação em Ambiente Virtual
7.2. Proximidade mediada e formas de comunicação
7.2. Competências comunicativas dos intervenientes
7.3. Comunicação e Interação no Espaço Digital
7.4. Flexibilidade e Inovação
7.5. Gestão do Espaço e do Tempo
7.6. Da planificação à avaliação
8. Ambientes Virtuais Inovadores e (re) definição de metodologias