Nº de creditação: CCPFC/ACC-104487/19

Objetivos:

 - Aprofundar conhecimento acerca da metodologia de tutoria e os propósitos da mesma em contexto escolar;

 - Aprofundar conhecimento nos modelos motivacionais e de autorregulação da aprendizagem

 - Explorar o desenvolvimento de estratégias autorreguladoras de aprendizagem e promoção de competências organizadoras do raciocínio e de resolução de problemas com os alunos;

 - Capacitar os professores-tutores para a identificação e intervenção em situações educativas problemáticas (e.g., baixos níveis de envolvimento escolar, dificuldades em definir objetivos futuros)

 - Refletir sobre as dificuldades escolares, sociais e desenvolvimentais dos alunos através da exploração e orientação para a resolução de problemas;

 - Explorar narrativas como ferramenta educativa e de regulação comportamental;

 - Explorar e desenvolver recursos de apoio e avaliação da prática.

 - Refletir acerca do papel do professor-tutor;

 - Explorar e desenvolver competências de intervenção direta do professor-tutor com os alunos-alvo;

 - Integrar os professores-tutores numa comunidade de partilha de experiências e recursos para a prática da tutoria em contexto escolar.

Conteúdos:

Módulo 1. Contextualização da Ação (2,5h assíncronas + 1h síncrona)

 1.1. Desconstrução de significados e mitos acerca do papel do professor-tutor

 - Mitos e questões acerca do papel do professor-tutor;

 - Apresentação do cronograma do curso;

 - Avaliação de conhecimentos pré-formação;

 - Apresentação da tarefa final: Relatório de reflexão individual.

1.2. Apresentação e familiarização com as ferramentas online Moodle®, Adobe Connect®,  Padlet®  e Tricider®:

 - Registo e construção de perfil;

 - Apresentação das funcionalidades da ferramentas; 

Módulo 2. Introdução à metodologia de Tutoria (2h assíncronas + 1h síncrona)

2.1 Tutoria 

 - Explorar o conceito de tutoria: perspectiva histórica;

 - Explorar as diferenças entre coaching, mentoring e tutoria;

 - Os Programas de Tutoria: Porquê?;

 - Explorar as atribuições do professor-tutor na legislação em vigor;

2.2 Competências de Relação Interpessoal na Tutoria

 - Apresentação e reflexão acerca dos objetivos do processo de tutoria;

Módulo 3. Os tipos de conhecimento e a sua relação com a aprendizagem (2h assíncronas + 1h síncrona)

3.1 Tipos de conhecimento

 - Apresentação dos Tipos e fases de conhecimento; 

 - Interação entre o conhecimento e a aprendizagem;

3.2 Competências de Relação Interpessoal na Tutoria

 - Apresentação e reflexão acerca do ciclo do processo de ajuda;

Módulo 4. Motivação e aprendizagem: (con)sequêncialidades (2h assíncronas + 1h síncrona)

4.1 Motivação

 - Aprofundar o conceito de motivação no contexto da aprendizagem e as abordagens cognitivas da motivação;

 - Aprofundar o papel dos objetivos e o que orienta os alunos para os diferentes objetivos;

4.2 Competências de Relação Interpessoal na Tutoria

 - Apresentação e reflexão acerca da fase de facilitação do ciclo do processo de ajuda;

Módulo 5. Modelos de autorregulação da aprendizagem (2h assíncronas + 1h síncrona)

5.1 Modelos de autorregulação da aprendizagem

 - Aprofundar o modelo das fases da aprendizagem autorregulada segundo Zimmerman (2000; 2002);

 - Aprofundar o modelo PLEA (Rosário, 2004);

5.2 Competências de Relação Interpessoal na Tutoria

 - Apresentação e reflexão acerca da fase de transição/insight do ciclo do processo de ajuda;

Módulo 6. Estratégias de autorregulação da aprendizagem em contexto de tutoria (2h assíncronas + 1h síncrona)

6.1 Estratégias de autorregulação da aprendizagem

 - Explorar as estratégias de autorregulação da aprendizagem e sua aplicação em contexto de tutoria;

 - Explorar plano sequencial para a promoção do desenvolvimento da autorregulação da aprendizagem;

6.2 Competências de Relação Interpessoal na Tutoria

 - Apresentação e reflexão acerca da fase de ação do ciclo do processo de ajuda;

Módulo 7. Envolvimento Escolar e Possible Selves (2h trabalho autónomo + 1h síncrona)

7.1 Envolvimento Escolar e Possible Selves

 - Aprofundar o conceito de envolvimento escolar e as suas dimensões em interligação com as competências de autorregulação;

 - Aprofundar o conceito de possible selves e a sua influência no envolvimento escolar, na definição de objetivos e no sucesso académico;

7.2 Competências de Relação Interpessoal na Tutoria

 - Apresentação e reflexão acerca do treino de competências de atendimento;

Módulo 8. Avaliação (2,5h assíncronas + 1h síncrona)

8.1 Avaliação do curso de formação

 - Avaliação de conhecimentos pós-formação e da qualidade da formaçaõ;

 - Reflexão acerca dos conteúdos e implicações no contexto de tutoria e das competências do tutor;

8.2 Relatório reflexão individual